专业不对口?为了找好工作,该抓“应试教育”还是抓“素质教育”

2020-06-22 03:29 admin

该报考什么专业呢?一般的参考意见是什么? 网上有三种意见:1、根据孩子的兴趣爱好来定,看哪个顺眼又顺心,就选哪个;2、根据未来就业情况来定,哪个就业好,就优先考虑哪个;3、听天由命吧,学校调剂到哪个专业就读哪个专业,先有大学读再说。元芳,你怎么看?

然而,等到大学毕业之后,猛地发现,就业和专业不对口,大有人在。据不完全统计,大学毕业出来找工作,有一半都是“专业不对口”的,比如销售类的,对专业要求不高。当年你毕业的时候,工作和专业对口了吗?

如果换一个角度看,毕业生想去的工作岗位,到底需要什么样的专业呢?这可难倒了一批又一批的同学和家长,有时候还把大学就业办的老师也难倒了。比如说项目经理,需要什么专业毕业的呢?又比如连锁店店长,需要什么专业毕业呢?又比如公司管理层,需要什么专业毕业呢?

乍一看,这些问题,真的无解!本科阶段,所学的专业,学得很浅,和实际工作的要求相差较大。就拿连锁店店长的要说吧,不仅要求专业知识,还需要良好的沟通能力,协调能力,有的店需要管人,有的店需要招人,有的店需要培养人,有的店需要留住人。很多店长还要懂销售和促销,等等,简直就是一个通才!

不过,关于专业选择和就业问题的探讨,挺有意思的。每个人可以结合自己的阅历,往回看,看看小时候学的东西,看看年轻时候学的东西。如果时光可以倒流,你会重新学一些什么呢?如果让你来指导一个孩子的人生规划,你会给出什么样的建议呢?

学习知识,人们下意识地分“有用的”和“没用的”。到底什么是“有用的”、什么是“无用的”,其实也分不出来,说不清楚。功利的家长会偏向说,凡和考试升学有关的,就是“有用的”;哪些哲学啦、思想啦、人文素养啦,暂时“没有用”,等以后再说吧。

这就牵扯到“应试教育”和“素质教育”的争辩了。谁是谁非,争了几十年,没有结论,还是在争论。同时,“有用论”也让家长和孩子的视角变得越来越窄。所以,有一天,我和儿子讨论:什么叫做“有用”和“没用”。

“你说杯子有用,还是非杯子有用?”我举例问儿子。有点抽象!我解释一下:“比如这个杯子,玻璃做的。你喝水时用的是玻璃,还是玻璃围成的、空的部分?”

看他有点懂了,我多举一个例子。“你说房子有用,还是房子里空的部分有用?”他回答说:“看起来没用的、空的部分,能够住人。建成房子用的水泥砂石,能看得见,摸得着,但是人不能住在石头里。”看来他懂了我的意思。有为体,无为用。真的没有绝对的“有用”和“无用”。那知识呢?专业呢?

不知什么时候兴起了专业划分,很多人就陷入了一个狭窄的“专业领域”。当这样划分学科知识以后,人们的思维就受到了限制。于是,欧美教育特别强调“通识教育”,我国大力发展“素质教育”。不过,什么才是真的“通识教育”或者“素质教育”呢?为了毕业后能找到一份好工作,从小该抓“应试教育”还是该抓“素质教育”呢?

话说有一位斯坦福大学的毕业生,叫康诺利。她应聘到WikiHow做项目经理。WikiHow有点像中国的百度知道,用大量教人干这干那的文章,从搜索引擎获得流量,然后靠广告赚钱。她负责的项目,就是把WikiHow的英文版文章,做成多语言版本,推广到其他国家,而且要求成本尽可能低。

比如要翻译成印度尼西亚语。最廉价的办法,显然不是在美国找会印尼语的人,而是去印尼找会英语的人。康诺利学的专业是国际关系,出差到印尼当地,她的专业就用上了。不过,实际的工作,比她的专业复杂N倍。

首先,她需要变通的能力。最初,她找了当地精通英语的人来翻译。结果,她发现,当地懂英语的人,写作水平太差了。最后,她找到擅长用本国语言写作的人,并懂点英语的。因为,WikiHow上的英语本来就简单易懂,难的是翻译成地道的通顺的当地语言。

其次,她还需要处理人际关系。刚开始,她在印尼招了一批人,分成2组,一组负责翻译,一组负责编辑。结果,这两组人,欺负她是外地人,联合起来骗她:负责翻译的人直接用Google自动翻译,负责编辑的人,直接给通过了。她马上想到对策,直接开除骗子团队,到边远省份的二三流大学,雇佣大学的师生。结果,这些人干得特别棒,翻译质量很高。

为什么康诺利能够把这份项目经理的活干得如此出色呢?这得益于她的通识教育。她喜欢到各国旅游,还喜欢政治,高中时候就参加过奥巴马竞选阵营的志愿者。大学期间,做各种国际调研,学习跨学科的知识,不断强化批判性思维。

当然,光靠22岁之前所学,远远不够,进入社会,参加工作,还需要终生学习。真所谓“活到老学到老”。

我也和很多家长交流过,家长表示通识教育很重要,也很认可。但是,如果不抓“应试教育”,连大学都考不起,改变命运的机会都没有了,有那么多“通识”,又有什么用呢?即使上知天文,下知地理,还不得到工地搬砖?

这的确是一个严峻的现实!篇幅原因,更多的讨论,希望读者参与进来,你怎么看待“应试教育”和“素质教育”(或者说是“通识教育”)呢?